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本グループでは、SDGsの目標2「飢餓をゼロに」について、「何故、世界にはお腹を空かせている人がこれほど多いのか」「何故、飢餓問題は解決することが難しいのか」をテーマにグループディスカッションを行った。

私たちのグループでは、SDGsの目標4「質の高い教育をみんなに」に焦点を当て、参加学生の所属大学や専門分野が異なることを活かし、「沖縄の教育格差を事例に、大学生として私たちにできることは何か」について意見を出し合った。

私たちは最終的に目指していくべきSDGsの目標16「平和と公正をすべての人に」を達成するために、人々が平和に住み続けられるためにはどうしたらよいかという観点からSDGsの問題を考えていった。その中でも、目標11「住み続けられるまちづくりを」に焦点を当て、この目標を達成するための鍵

テーマ：日本の貧困と貧困家庭の食生活 貧困家庭の食生活をどこまで改善していくべきか。 貧困家庭が生きていくためにどこまで保障するべきか。 私たちはSDGsの目標1「貧困をなくそう」と目標2「飢餓をゼロに」の達成に向けて、日本の貧困と貧困家庭の食生活の改善、生活の保障について、先生

「SDGsに反対する人は少ない。しかし、同時に、万人に同じように歓迎される政策はない。SDGsを進めると困る人々、SDGsを進めて得をする人とはどのような人か。」という問いから、「"SDGsをいかに推進するか"という手段を越えて、SDGsのリアルを考えたい」というテーマのもと、佐

私たちはSDGsの目標4「質の高い教育をみんなに」の達成に向け、「言語政策による教育格差が生む貧困スパイラル」に関して、先生と共にディスカッションの時間を持った。特に黒人英語（Ebonics）を例に挙げながら、過去の事例から現在に至る歴史的背景について学び、今も残る「教育による人

今回は「児童虐待から考える誰一人取り残さない社会」をテーマに据えた。専門家の先生にアフリカにおける貧困のお話をしていただいた上で、誰一人取り残さず支え合える社会についてディスカッションをしていった。

私たちはSDGsの目標2「飢餓をゼロに」を深堀りするために、専門家の方が出演されていた飢餓問題を取り扱うドキュメンタリーを事前に視聴し、そこから学生が疑問に感じたことや関心を持ったことについて答えていただいた。その後、飢餓の基本情報について説明を受け、「飢餓に瀕した人々を自立に導